Opowiadanie jest formą wypowiedzi bardzo lubianą przez uczniów. Formuła egzaminu niestety zabija kreatywność, ale możemy nauczyć dzieci pewnych schematów, by było łatwiej im się w niej odnaleźć. Zgadzam się z tym, że schematyczność z kreatywnością nie mają wiele wspólnego. Warto jednak podsunąć uczniom pewne gotowe rozwiązania, by nie poddali się stresowi, tylko spokojnie puścili wodze fantazji.
Najważniejsze (i pewnie dla wielu oczywiste, ale uwierzcie – nie dla wszystkich!) jest zapoznanie uczniów z kryteriami oceny. Uczniowie często piszę prace bogate językowo, ale zapominają o elementach twórczych, które zapewniają im punkty. Tutaj przyda się poniższa karta, na której rozrysowałam to kryterium (podobny rysunek możecie znaleźć na stronie Na polskim bez nudy).
Warto uczniom pokazać przykładowe opowiadanie, w którym pojawi się większość elementów twórczych. Opowiadanie może być dłuższe niż to egzaminacyjne. Przykładowe napisane przeze mnie omawiam w poniższym filmie.
W filmie aż 12 minut poświęciłam kryteriom, ale później już praca na żywym materiale. 🙂