-
„Pan Tadeusz” od podszewki
Dawno temu, gdy byłam jeszcze studentką, miałam przyjemność uczestniczyć w wykładach wybitnego znawcy literatury romantycznej – dra Szymanisa. Kto słyszał tego człowieka, ten wie, na czym polegała jego wyjątkowość. Wystarczy wspomnieć, że na jego prelekcje przychodzili również studenci spoza wydziału, ba – nawet spoza uniwerku (choćby mój mąż – informatyk!). Doktor był bezdyskusyjnym autorytetem w swojej…
-
„Balladyna” – nudny staroć czy wciągający dreszczowiec?
(Nowe notatki znajdziesz w sklepie: https://sklep.polonistka.net/Balladyna_karta_pracy_omowienie_streszczenie.html) Współczesnemu uczniowi (ale i często nauczycielowi) trudno jest docenić bogactwo językowe tego utworu. Metafory, i wyszukane porównania obleczone stosem epitetów często nas nużą zamiast zachwycać. Najczęściej doceniamy to, że autor zadbał o to, by zindywidualizować język postaci. Nikt nie ma przecież problemu by po paru wersach odróżnić tkliwego Filona…
-
„W pustyni i w puszczy” – czy może spodobać się dzisiejszej młodzieży?
Od kilku lat trwa dyskusja dotycząca lektury „W pustyni i w puszczy”. Właściwie co tak wiekowa książka dla młodzieży robi jeszcze na liście obowiązkowych lektur szkolnych? Przyznaję, że sama (mimo nieustającej miłości do Sienkiewicza) nie przepadam za tą powieścią. Rozwlekłe opisy przyrody, kolonialny świat, nieodkryte miejsca, niezrozumiała sytuacja i do tego główny bohater, który pozbawiony…
-
„Quo vadis” omówienie genezy i problematyki
Gdy uczeń słyszy „Quo vadis”, ucieka jak najdalej. Zazwyczaj jest tak, że od starszych kolegów zdobył informacje na temat lektury i najważniejszą z nich jest ta, że książka liczy setki stron, a audiobook to blisko 30 godzin nagrania. I jak tu pokazać im, że nie taki diabeł straszny…? Już przed czytaniem książki warto uczniów zaintrygować.…
-
„Dziady, cz. II” – omówienie genezy, treści i przesłania lektury pod kątem egzaminu
Epoka: Romantyzm Gatunek: Dramat, dokładnie: dramat romantyczny z elementami dramatu antycznego Już na kilka tygodni przed omawianiem lektury, wprowadzam uczniów w jej klimat. Rzucam niby od niechcenia kilka słów o ludowych obrzędach (ale z jedzeniem na cmentarz?!), o kontaktach z duchami, o ludzkiej potrzebie poszukiwania odpowiedzi na pytanie: Co dalej? Co stanie się z nami…
-
„Opowieść wigilijna” Charlesa Dickensa
Rodzaj: epika Gatunek: opowiadanie (nie mylić z nowelą!) Czas i miejsce akcji: wigilia Bożego Narodzenia w XIX-wiecznym Londynie (kantor i dom Scrooge’a, dom Cratchita i Freda, giełda, uboga dzielnica, cmentarz) oraz w miasto nieopodal Londynu, w którym wychowywał się Scrooge. „Opowieści wigilijnej” nie sposób omówić bez krótkiego wprowadzenia do epoki, w jakiej przyszło żyć i…
-
„Zemsta” hrabiego Aleksandra Fredry
(Nowe notatki graficzne i karty pracy do Zemsty dostępne na sklep.polonistka.net) Epoka: Romantyzm Rodzaj literacki: Dramat Gatunek: Komedia Czas akcji: tuż po utracie niepodległości przez Polskę (Cześnik uczestniczył w młodości w konfederacji barskiej) Miejsce akcji: zamek na ziemiach dawnej Rzeczpospolitej (pierwowzorem był zamek w Odrzykoniu, który w posagu wniosła żona Fredry) Przed omówieniem z uczniami…
-
„Kamienie na szaniec” Aleksandra Kamińskiego
Tematy związane z tą lekturą są niezwykle trudne dla młodego czytelnika. Książka przedstawia zupełnie obce mu realia (na szczęście!), brutalność i bezwzględność okupantów oraz polską młodzież, która jest gotowa umrzeć za ojczyznę. Tymczasem współczesny ósmoklasista ma problem z określeniem, czym właściwie jest patriotyzm. I od tego należy wyjść. Wspólnie z dziećmi trzeba pomyśleć, czy brak…
-
„Mały Książę” Antoine’a de Saint Exupery’ego
Rodzaj: epika Gatunek: powiastka filozoficzna z elementami przypowieści Książka, która powstała blisko sto lat temu, a wciąż jest tak aktualna, jakby napisano ją wczoraj. Nie bez powodu sentencje ukryte w tej krótkiej powiastce filozoficznej pojawiają się w dedykacjach, w formie plakatów, podziękowań i życzeń. Kto z nas nie pamięta, że „najważniejsze jest niewidoczne dla oczu”,…